一、理念纲领

雅实

让每个孩子都能找到立足点

体艺教育

培养具有雅思雅行雅趣的崇实少年

把学校办成校园环境美，师资队伍强，文化氛围好，

校风学风正，体艺特色浓的现代化小学

积健为雅敦本务实

博雅崇德唯实惟先

和容雅正求实求真

雅德修能春华秋实

善言雅行明体实用

高标准严要求讲实效创名校

尊重生命价值奠基花样人生

博雅润心智实干促发展

二、创意说明

（一）文化背景

1、人文宏富·底蕴深厚

合川文化底蕴深厚，是巴文化的发源地之一，境内有钓鱼城、涞滩古镇等著名历史文化古迹，周敦颐、张森楷、卢作孚、陶行知等历代名人曾在此授教创业，是新中国第一位少年英雄刘文学的故乡。

合川自古人杰地灵，民尚习文，兴学重教之风源远流长。城东嘉陵江岸学士山上，有北宋理学家周敦颐讲学之所养心堂。年，伟大的人民教育家陶行知先生在草街古圣寺创办了蜚声中外的育才学校。建校一个多世纪的合川中学，其前身更可上溯到明嘉靖十年的合宗书院。

合川荣获中国龙舟之乡、全国儿童画之乡、中国最具海外影响力城市、重庆市级文明城区、全国科普示范区、第六届全国文明城市、第六届全国未成年人思想道德建设工作先进城市等荣誉称号。

2、三江合一·山水竞美

合川区是重庆市下辖的市辖区，位于长江上游地区，重庆西北部。合川区是重庆六大卫星城市，是重庆主城都市区重要战略支点城市，地处重庆三环，毗邻两江新区，是中欧班列（重庆）入渝第一站，位于成渝经济区腹心地带。合川古名垫江（原为亵江，取嘉、涪二江在城北鸭咀的汇合之水如衣重叠之意，《汉书·地理志》误记为垫江并沿袭至今）。合川在巴人入川前是濮族人主要居住地；合川古城邑“巴子城”（今城区铜梁山下）曾是巴国别都。

秦惠文王十一年（前年），始设垫江县，县域辖今合川、武胜、铜梁、安岳、岳池县地，隶属巴郡，治所在今合川。年10月22日，国务院批准：撤销合川市，设立重庆市合川区。

合川古名合州，因涪江与嘉陵江汇流而得名。合川，一座诗意灵动的山水之城，有三江合川的美誉，即嘉陵江、涪江、渠江汇集于此，汇天地之灵气，从秦岭嘉陵谷而来，从岷山雪宝顶而来，从唐朝诗人李商隐笔下的巴山夜雨中流来，山水竞美。

（二）文化构思

1、学校规划目标

在打造学校特色文化之前，我们先了解了学校的规划目标：

体艺特色校园——以足球、网球、美术等特色课程为主，学校广建相关平台，倾力打造体艺特色校园文化。

现代化校园——功能完善、设施先进。

文化校园——合川教育行业最具特色的文化代表。

作为一所刚新建5年的学校，整个校园环境简洁、精美、大气、典雅……学校整体建筑是讲究自然情趣和山水灵气，房屋布局重视与周围环境的协调，校园内花草树木相得益彰，设施设备齐全，尤其是图书馆后面的李园，具有点睛之效，让整个校园充满生机与活力。

2、雅实文化基础扎实

学校自建校以来，体艺教育特色突出，成绩显著，这为“雅实”文化的打造奠定了坚实的文化基础。

学校通过一系列的体艺教育教学活动，如：足球、网球、绘画、彩泥塑、音乐，以及各种兴趣小组、学生社团等，学生在通过体艺学习，成为了具有雅德、雅行、雅言等品格的博雅少年。

而“实”则表现在品德上诚实、真实，学习上扎实、社团活动丰实，行为习惯务实等方面。这些体艺教育教学活动，是“雅实文化”主题的有力支撑。

（三）主题之形成

1、“雅”与学校

（1）人文之韵熏染“雅”

虽然学校没有悠久的历史，但是作为一所新办学校，起点高，进步快，在这短短的几年，已然形成了自己的体艺教育特色，成为“全国校园足球特色学校”、“最具活力校园”、“青少年人工智能教育示范基地”等。在全校师生的共同努力下，学校的特色文化得以建立和完善，浓厚的体艺等学习氛围和人文环境，给“雅”提供了丰厚的土壤。

（2）德行之美蕴含“雅”

雅言，即言语谈吐的文雅，一方面指教师通过养正自身行为规范，从而言传身教润泽、教导学生，也指学生通过言语谈吐的文雅，传承学校的历史文明和精神内涵，传递儒雅的精神风貌。

学校教育事业，教的是知识，育的是德行，从而规范学生的话、坐、立、行，培养学生品行的正雅，行为的优雅，实践学校雅文化的精神本质。

《毛诗序》：雅者，正也。言王政之所由废兴也。《荀子·荣辱》：君子安雅。注：“正而有美德者谓之雅。”一德立而百善从之，无论什么时代，砥砺德行对于修养身心都有基础性的重要作用。加强德育管理工作，创新德育管理机制，提高德育实效，是职业教育培养高素质技能型人才的必然要求。为师砺德而后砺人，为学砺德而后砺业。

学校坚持德育为首，不断健全德育机制，加强德育队伍建设，在活动中进行德育教育，促进学生素质的全面发展。

（3）山水之和添彩“雅”

合川古名合州，因涪江与嘉陵江汇流而得名。学校依山傍水，与山水结缘。山，藏千秋不语；水，润万物无声。同时水也是万物之始源。虚怀若山，上善若水，师生浸山水之雅韵，化身心之怡然，像山一样崇高、宁静，像水一样悠然、活泼。校园水木和谐，师生和美，人与自然和谐共生，一派和雅。

2、“实”与学校

（1）作风务实奠基“实”

作为一所小学，该校打造“体艺”特色教育，培养孩子在小学阶段除了能学到文化知识，还能学会一技之长，如或会踢足球、或会打网球、或会画画、或会彩泥塑、或会做一道菜……希望每一个孩子都能在学校找到立足点，知行合一、学以致用，以“实”体现理论联系实践的特征和师生作风，体现了质朴、务实的学校精神，烘托出回归本真、质朴的学校风貌。学校不仅重视学生知识的学习，更注重技能的培养，以实现学生的德智体美劳的全面发展。

对于学生来说，在学习上应摆正一个实事求是的态度，学以致用。在生活中应重实际、求实效、言必信、行必果，从细节处开始，做一个脚踏实地、求真务实的人。

对于老师来说，要沉实、沉稳，脚踏实地，能深入实际，深入教学工作第一线，沉下心来抓教学，还要以足够的耐心、爱心和包容心走进学生心灵，和学生打成一片，真心帮助学生、关爱学生。并且，能够实实在在地坚守在工作岗位，润物无声，倾情投入自己的力量，将自己的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给热爱的教育事业。

（2）制度落实铺陈“实”

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校的发展有章、有序和有效。学校的制度建设、管理工作不是流于形式，而是应落到实处。学校遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全校园各种规章制度，从领导到教师再到学生，人人参与，人人实践。校务公开、党务公开，使得教育管理愈加公正透明。领导分工明确，责任分明，考核到位，以身作则起好带头作用。教师和学生之间切实履行、相互监督，使得学校管理真正得到实施，发挥效用。

（3）春华秋实诠释“实”

学校建校以来，教育教学成果丰厚，获得了多项荣誉称号，“实现了三年创一流，五年创名校的基本目标。学校的各项活动均得到广大市民家长的认同和支持。

我们立足于学校的实际，对学校地域文化、环境文化、人文素养、教育特色进行系统地分析，总结出人文之韵熏染雅、德行之美蕴含雅、山水之和添彩雅、作风务实奠基实、制度落实铺陈实、春华求实诠释实。由此，提炼出“雅”、“实”这两个关键词。故而，构建独具特色的雅实校园文化。