如果你是一名家长，你觉得给孩子怎样的爱，才算值得？

给娃最好的衣服和零食？甚至给娃盖一座城堡？

如果我问：

让你每周一次花上四五个小时，乘车送娃去学习两个小时的绘画，完了急匆匆地再花上四五个小时回来，你觉得值吗？

有些犹豫了吧？

如果犹豫，完全无须不好意思，因为这就是人性。

只要有钱，买东西、盖城堡、甚至环游世界，都可以轻易做到。这样既解决了孩子的需求，也让自己省事儿，一举两得。

相反地，坐四五个小时的车，就为了孩子上两个小时的课，这简直又费马达又费电，太不值了。

但是，有个叫何婕的妈妈，觉得这样很值——

她就是那个每周坐四五个小时的车、带着女儿梯梯来耳朵人上课的人。

何婕女儿梯梯，4岁

在她看来，这样尽管花了大量时间和精力，但是孩子的天性得到呵护；同时在这个过程中，家长还能分享孩子的快乐、见证孩子的成长、学会尊重孩子的内心。

而更重要的，是耳朵人课程的魅力：

“通过这些课程，梯梯成为了她自己，而非其他人。”

梯梯作品

-PartOne-

四五个小时车程VS

两个小时课程

合川区，位于重庆西北部，距离重庆主城60余公里。

如果你家离合川火车站近，那么你很幸运，你只需要买一张到重庆的动车票，半个小时即可“进城”。

何婕就没这么幸运了。

她家位于合川偏远的边上，到火车站就得大费周章。离她家最近的，只有一个汽车站；每次进城，他们只能首选乘大巴。

梯梯在耳朵人的课，固定在每周六下午一点多。“当天，我们早上9点左右出门，坐大巴到北碚，然后乘地铁到小十字，再步行到耳朵人。”何婕说。

这对一般人来说，可能已经觉得麻烦；对何婕而言，“四五个小时”已经算是幸运：“有段时间合川修路，还得多堵一个多小时的车！”

梯梯的照片涂鸦

梯梯在耳朵人的绘画课，每次两个小时，结束的时候，已经快下午四点了。

按照正常心理，好不容易进一趟城，肯定会订个酒店住一晚，好好在城里玩一把。

何婕却没这个时间：“梯梯还得回去上网课——她还有个跳舞班。”何婕说，女儿最爱的就是画画和跳舞，她不想错过任何一堂课。

所以，还未等暮色洒下来，何婕又得赶往车站，带着“一老一小”回合川了。

“周六的白天都是在路上”，何婕放弃了属于自己的周末闲暇，就为了女儿来上两个小时的绘画课，这图啥？为什么她觉得值？

何婕记录梯梯2岁时的绘画照片，彼时她还未送娃来耳朵人，但她的理念跟耳朵人高度契合。

-PartTwo-

不负孩子的热爱

就是最大的值得

对于值不值得，何婕有自己的评判标准。

首先，绝不是钱的价值决定这件事的价值。

“在梯梯一岁多的时候，她第一次接触画笔，就再也放不下了。”何婕说。

何婕本身是学美术的，拥有一定的绘画底子。但是在女儿画画过程中，她从来没有打算通过教授技法、画法等方式去干预女儿，女儿也是随心所欲地画，想到什么画什么。

“我意识到，画画这件事，是梯梯骨子里的热爱和天赋。我要做的，就是保护好她的这份天赋。所以就算坐四五个小时的车来学画，我也乐此不疲，因为女儿开心，这份开心是再多的金钱也替代不了的。”

其次，值不值得，不应该有任何功利心的目的导向。

在课堂上，我看了梯梯现场画的几幅作品，基本上都是看似毫无意义的色块，梯梯却兴致盎然地将它们命名为“电话”“彩虹”。

何婕说：“很多家长把孩子送来，就希望一下子能画出具象、优美的作品，这怎么可能嘛？孩子那么小，你说了她也不懂，就算懂了也不会画。”

“如果孩子大一点呢？她还是不能画出大家看得懂的作品，那该怎么办？”

“这就是很多家长的想法：学什么就一定要获得点什么。在他们看来，孩子学画画，就一定要成为个艺术家；学音乐，就一定要成为个音乐家，否则就白学。在这种功利性的导向下，他们从不考虑孩子是否快乐，是否愿意学。”

梯梯在平板电脑上的数绘作品

于何婕而言，孩子学画画，只是成长过程中的载体，孩子最后究竟能达到什么水平，完全不重要。重要的是，她通过这个载体，获得了审美能力，形成了自己独特的人格，并学会为了自己的热爱去坚持。这些能力，比成为一个单纯的画家或画手重要多了——

画家只是一个被限定的职业，而审美和坚持的能力，独特的人格魅力，却能创造无限的机遇。

梯梯的数绘作品

“梯梯才到耳朵人学习一学期，但是已经画了一百多幅作品。”采访过程中，何婕笑得合不拢嘴；梯梯也是兴头不减，画了一幅又一幅。

“女儿开心”“孩子快乐”，这，就是何婕不顾长途跋涉带女儿上课的价值所在——很单纯，也很稀缺。

梯梯和她的任课老师：铃铛老师

-PartThree-

“爱”的终极奥义

让孩子成我自己

也许有人会问了：遵从孩子的喜好，随便找个机构就行了，合川又不是没有，何必非得跑这么远来重庆？

请注意，我们在前文中说到：何婕从不干预女儿画什么、怎么画。

这就是她跟很多家长、老师、乃至机构的理念区别：让孩子画自己想画的，而不是由大人来制定框架。

纵观国内少儿美术机构，绝大多数都是老师给定题材，让学生照着画；在技法上，他们也是一上来就一味灌输给孩子，不考虑孩子那么小的年纪是否能够明白。

“这类机构出来的孩子，已经失去了观察力、想象力和创造力，变成了千篇一律。他们的作品，也只是‘看上去漂亮’，没有半点灵动和思想。我希望我的孩子不管是4岁，还是40岁，都能拥有这些能力，画出来的东西都是独一无二的，是真正的原创。所以当地机构我直接不考虑了。”

她需要一个不一样的机构。

三年前，当一岁的梯梯刚刚洞开绘画的奇妙世界的时候，何婕也在朋友介绍下，闯入了耳朵人的私享会。

艺术启蒙、改变绘画、自由创作，耳朵人的教育体系只有三步，这三步却通往了何婕的内心：“这就是我要的！”

耳朵人独特的艺术启蒙引导课，用接地气的方式，让梯梯轻易记住“葛饰北斋”

今年，梯梯刚满四岁，达到了耳朵人幼儿班的最低年龄，她就把女儿送进课堂，“一开始女儿有些害羞，但没多久，女儿就和小朋友们玩开了，每周来耳朵人，成为她最期待的事情之一！”

何婕急不可待地把女儿送到耳朵人，那么，她“要的”到底是什么呢？

很简单——耳朵人让梯梯成为梯梯。

梯梯把等数字和圈圈点点藏在画中

耳朵人课堂上的艺术启蒙，展示了世界各国的代表性艺术家及其作品，通过有趣、有用、有料的形式，在无形中让孩子积累了视觉经验，提升了观察力，并找到他们最喜欢艺术家及其风格，为以后的创作方向埋下伏笔。

梯梯在改变绘画

改变绘画环节，对孩子的想象力做到了%的呵护。这个环节，绝对没有任何范画、主题限定，也不会有老师来唠叨“这该怎么画那该怎么画”。画什么、怎么画，全由孩子自己想象、自由发挥。

梯梯的自由创作作品

至于自由创作，则是对创造力的无限激发。画画如同写作唱歌，也是一种情感的表达，这个环节，就是以造物的形式，让孩子把头脑中的想象表达出来。

提升观察力，呵护想象力，培养创造力，最终让梯梯成为独一无二的人，这就是何婕“想要的”。

让孩子成为自己，也才是真正意义上的“爱”。

如果更多的家长能像何婕一样，懂得用正确的方式爱孩子，用耳朵人创始人田太权的话说就是——

中国的少儿美术教育有救了。